DESEMPEÑO: Organiza datos a traves de la generacion de graficas en exel para interpretar y analizar información

ACTIVIDAD
1. presenta una tabla con la informacion y aspectos relacionados sobre la contaminacion en bosa
2. a partir de la tabla genere una grafica para cada aspecto solicitado por la docente

VALORACIÓN

DESEMPEÑO:hace uso de las herramientas básicas de geogebra a través de la interacción de sus herramientas para resolver ejercicios

VALORACIÓN:
1.exploración geogebra 10  puntos
2.polígonos    30 puntos
3.triángulos (alfa 9)  40 puntos
4.publicacion (pagina matematicas)  20 puntos

VALORACION

DESEMPEÑO: argumenta y valora las publicaciones y actividades realizadas en las cesiones anteriores teniendo en cuenta los critosterios establecidos para fortalecer el proceso de aprendizaje

1. metas, diseño y pagina   20 puntos 
2.estructuras, planos, proporciones y puntualidad   40 puntos 
3.objetos importados   20 puntos 
4.publicacion  20 puntos

DESEMPEÑO 2

1. exploración geogebra ecuaciones  10 puntos
2. polígono, triangulo, hexágono, cuadrado  30 puntos

GEOGEBRA

DESEMPEÑO: reconoces concectos y herramientas preliminares del entorno de geogebra para desarrollar habilidades de orden superior .

ACTIVIDAD

1.observe el video expuesto por la docente
2.deacuerdo a las instrucciones del video realize en geogebra :
 a.triangulo y exagono
 b.cuadrado y octagono
3.envie el archivo a la docente y publique una imagen del ejercicio

                                                                 SOLUCION

CUADRADO Y OCTAGONO

   

TRIANGULO Y HEXÁGONO

salon de informatica

GOOGLE SKETCH UP (SALÓN DE INFORMÁTICA)

VALORACION Y DESEMPEÑO DIARIO

DESEMPEÑO: registra comentarios en el blog a traves de publicaciones diseñadas con anteridad para mejorar el proceso de aprendisaje .

1. resuelve el test publicado en el blog del docente

2. criterios
a. actualisacion de blog (metas y gif animado)20 punto
b.avance de estrucctura (envios avances) 40 puntos
c. final (importar objeto) 20 puntos
d. publicacion (vistas estruccturas) 20 puntos

3. realiza el ejercicio de exploracion
a. grafica de x
b. grafica de x al cuadrado
c. grafica de raiz cuadrada de x
d. grafica de uno sobre x

PLAN LECTOR

UN ESTUDIANTE QUE ASPIRA A SER MEDIADOR

Debe tener objetividad  en cuanto a las decisiones que tome , debe tener la capacidad de escuchar las partes sin distorsionar la comunicación, debe tener respeto hacia sus compañeros, docentes y demás miembros de la comunidad educativa, un mediador debe tener la capacidad de mantener la confidencialidad y dar un manejo adecuado. a la información.

FUNCIONES DEL COMITÉ MEDIADOR

Debe asistir a las capacitaciones de habilidad social, convivencia y manejo de conflictos, debe identificar las problemáticas que se presentan dentro del curso, debe proponer actividades para mejorar la convivencia en el salón, promover alternativas de solución de conflictos a través del dialogo  y por ultimo debe acudir a instituciones que aporten conceptual y metodologicamente elementos para visibilizar el proyecto.

COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA 

Se crea para "apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

este comité esta integrado por :rectoria, coordinación, representante de docentes, representante de los estudiantes, personero y dos representantes de padres.

ACCIONES O DECISIONES DEL COMITÉ

El comité escolar de convivencia, en el ámbito de sus competencias, desarrollara acciones para la promoción y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos para la prevención y mitigacion de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia.

FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA

Identificar los conflictos que se presenten entre docente y estudiante, liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos, promover la vinculación de los establecimientos educativos o estrategias programas y actividades de convivencia, convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afectan la convivencia escolar, activa la ruta de de atención integral para la convivencia escolar definida con el articulo 29 de esta ley, liderar desarrollo de estrategias o instrumentos destinados a promover y evalúa la convivencia escolar, hacer seguimiento de cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, proponer analizar y visibilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilizacion  del modelo pedagógico y la ariculacion de diferentes áreas de estudio.

DECRETO 1965 DE 2013

Liderar el ajuste de los manuales de convivencia, conforme a lo establecido en el articulo 21 de la ley 1620

Proponer políticas institucionales que favorezcan el bienestar individual y colectivo quepuedan ser desarrolladas een el marco del proyecto educativo institucional

Liderar el desarrollo  de iniciativas de la formación de la comunidad educativa en temáticas tales como derechos humanos, sexuales y reproductivos